READING HAS NO BOUNDARIES

Nadie puede negar la gran importancia de fomentar la lectura desde etapas iniciales en la educación escolar. Su influencia directa en la adquisición y formación de un buen bagaje lexical y el desarrollo de la comprensión de textos son dos ejemplos de su singular valía. Además, leer desde edades tempranas, enfrascándose en el maravilloso mundo de la fantasía infantil, facilita la adquisición del hábito lector, más que como una obligación, como una actividad placentera,  gratificante y relajante.

Lo anteriormente dicho sería suficiente argumento para implementar un Plan Lector en la escuela, y si hablamos de enseñanza de otros idiomas como el inglés, esta herramienta se convierte en uno de los instrumentos de aprendizaje más eficaces para la adquisición y consolidación personal en el manejo de esa lengua. La exposición constante a una de las formas más reales del uso de la lengua les brinda a nuestros alumnos la posibilidad de sumergirse por unos instantes en un mundo completamente diferente, tanto por las historias que van leyendo como por la cultura inglesa que a través de ellas se refleja.

El presente año, hemos iniciado el Plan Lector del Área de Inglés a partir del 4to grado de primaria en adelante. Cada salón cuenta con un conjunto de 35 obras que son parte de la literatura universal y de la literatura inglesa, así como también de obras inéditas adaptadas a los diferentes niveles de dominio del idioma inglés (elemental-intermedio-avanzado). Estas obras constituyen versiones cuidadosamente dosificadas por las prestigiosas y mundialmente aclamadas casas editoriales Longman y Cambridge con su serie Penguin Readers y Cambrige Readers, respectivamente. Los alumnos reciben en calidad de préstamo una obra que deberá ser leída durante las clases de inglés a lo largo de la semana. También tienen la opción de llevar sus obras durante el fin de semana para adelantar en la lectura de la misma. Al mismo tiempo, ellos reciben una ficha que deberán ir completando conforme al avance de lo leído. Esta ficha de lectura contempla en su primera parte los datos generales de la obra y su autor, para poder conocer el contexto en que se escribió la obra y algunos rasgos biográficos del novelista. Luego hay una sección reservada al aprendizaje de vocabulario nuevo, aquí hacen uso intensivo de sus diccionarios y, a través de diferentes actividades, amplían el número de palabras de su vocabulario activo y pasivo. También deben analizar y describir un personaje, hacer un resumen de la obra y brindar una opinión personal crítica de la misma, todo esto obviamente en inglés.

El área de inglés del colegio hace un seguimiento del número de obras leídas por los alumnos y esperamos reconocer al final del año a los mejores lectores del colegio. Asimismo, estamos contemplando la opción de desarrollar exposiciones orales como otra forma de brindar a los alumnos espacios de expresión genuinos en la lengua de Shakespeare. Este proyecto que se pone en práctica ha suscitado el interés de los padres de familia quienes han apoyado con la adquisición de los libros en el presente año y estamos seguros que seguirán brindando su soporte a iniciativas similares, ya que éstas contribuyen a una mejor formación y educación integral de sus hijos.

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Autor: Daniel García
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